# Oficina PAIF: rede de apoio familiar e mapa de possibilidades | Capacita Nexus

Fonte: https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/

Prepare uma oficina de rede de apoio com mapa coletivo, perguntas sobre vínculos e ofertas públicas, adaptações e avaliação da compreensão do grupo.

Publicado em: 2026-10-13T00:00:00-03:00

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**Materiais**

[Planilha de Acompanhamento Familiar PAIF](https://capacita.nexuscidadao.com.br/planiha-de-acompanhamento-familiar-paif-com-video-aula/)

[Biblioteca Prática do SUAS](https://capacita.nexuscidadao.com.br/biblioteca-pratica-do-suas/)

[Guia de Expressões Técnicas no SUAS](https://capacita.nexuscidadao.com.br/guia-expressoes-tecnicas-no-suas/)

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# Oficina PAIF sobre rede de apoio familiar: mapa de possibilidades

Uma proposta de mapa coletivo para reconhecer apoios desejados, seus limites e demandas de proteção pública no território.

Publicado em 13 de outubro de 2026

## Neste conteúdo

1. [Demanda e objetivo](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#demanda)
2. [Participação e acompanhamento](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#participacao)
3. [Materiais e preparação](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#preparacao)
4. [Metodologia](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#metodologia)
5. [Sequência de atividades](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#etapas)
6. [Perguntas orientadoras](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#perguntas)
7. [Adaptações](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#adaptacoes)
8. [Avaliação](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#avaliacao)
9. [Registro da atividade](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#registro)
10. [Cuidados](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#cuidados)
11. [Referências](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#referencias)
12. [Continue a leitura](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/rede-de-apoio-familiar/#relacionados)

## Demanda e objetivo

Proposta para situações em que as famílias desejam conversar sobre a quem recorrer e encontram apoios pouco conhecidos, descontínuos ou que não correspondem à sua necessidade. Antes de adotar o tema, a equipe deverá confirmar se essa questão apareceu na escuta e no planejamento local. A oficina não pressupõe que todas as famílias possuam uma rede disponível.

### Objetivo da oficina

Criar um espaço de reflexão para distinguir apoios que as famílias desejam mobilizar, apoios cuja disponibilidade precisa ser verificada e necessidades que pedem resposta de serviços públicos.

### Aquisição esperada

Como referência pedagógica, espera-se que quem desejar participar possa reconhecer ao menos uma possibilidade de apoio ou uma lacuna relevante e formular uma pergunta que ajude a discutir o próximo passo. Esse é um critério proposto de compreensão, sem promessa de ampliação efetiva da rede após um encontro.

## Participação e acompanhamento

Famílias convidadas para uma oficina do PAIF conforme demanda reconhecida pela equipe. A condução cabe aos profissionais da equipe de referência do CRAS ou da equipe volante, conforme as Orientações Técnicas do PAIF. O formato proposto é um encontro de aproximadamente 75 minutos, com possibilidade de continuidade. Quantidade e composição serão definidas localmente, considerando condições de escuta, acessibilidade, deslocamento e cuidado. A participação pode ocorrer por fala, desenho ou observação, sem exigir nomes de pessoas ou relatos íntimos.

No planejamento, a equipe pode identificar se reconhecer apoios tem relação com um objetivo já discutido no plano. Depois da oficina, propõe-se uma mediação para conversar sobre possibilidades que a família deseja explorar. O mapa coletivo não substitui o plano nem autoriza contatar terceiros citados pelos participantes.

## Materiais e preparação

### Materiais necessários

- Papel grande ou quadro, com três áreas: apoios próximos, espaços comunitários e serviços públicos.
- Cartões de cores diferentes ou figuras acessíveis, canetas e adesivos.
- Cartões com situações fictícias, sem nomes, endereços ou dados de famílias atendidas.
- Lista interna de ofertas territoriais que a equipe tenha conferido, para esclarecer dúvidas sem prometer disponibilidade.
- Cartão de avaliação com as opções: possibilidade reconhecida, dúvida e necessidade de apoio da equipe.

### Antes do encontro

- Confirmar a demanda que motivou o encontro e definir qual pergunta será trabalhada.
- Verificar se o espaço permite rodas ou pequenos grupos e preparar alternativa oral ou tátil ao mapa.
- Selecionar uma situação fictícia simples, como precisar ir a um serviço em horário que coincide com uma tarefa de cuidado.
- Conferir informações dos serviços que poderão aparecer e separar o que ainda requer consulta.
- Planejar acolhimento particular para demandas que não caibam na discussão coletiva e a forma de explicar esse retorno.

## Metodologia

Construção de um mapa coletivo de possibilidades a partir de uma situação fictícia. O grupo classifica apoios por função e discute disponibilidade, limites e escolha. O facilitador ajuda a transformar sugestões automáticas em perguntas verificáveis, como ‘esse apoio existe?’, ‘a família deseja acioná-lo?’ e ‘qual resposta cabe ao serviço público?’. O desenho final pode conter lacunas; não é necessário completar todos os espaços.

## Sequência de atividades

Tempos, tamanho do grupo e formato são sugestões pedagógicas adaptáveis. Considere as condições de participação e a realidade do território.

Deslize a tabela para consultar as outras colunas. Pelo teclado, use as setas após focar a tabela.

Etapas sugeridas para a oficina

| Etapa | Finalidade | Orientação ao facilitador | Material | Duração sugerida |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Acolhida e combinados | Explicar a proposta e oferecer formas de participação. | Apresente o tema e combine respeito às escolhas e ao cuidado com relatos. Diga que cada pessoa pode trabalhar somente com o caso fictício ou permanecer em observação. Evite prometer sigilo absoluto entre participantes. | Quadro com a pergunta central. | 10 minutos, ajustáveis ao grupo. |
| Leitura de uma situação fictícia | Identificar qual apoio seria necessário sem expor uma família real. | Leia o caso em linguagem acessível. Pergunte qual é a necessidade concreta e se o grupo entendeu a situação. Não use o caso para julgar escolhas individuais. | Cartão de situação fictícia e figuras opcionais. | 10 minutos, ajustáveis ao grupo. |
| Construção do mapa de possibilidades | Distinguir tipos de apoio e lacunas. | Convide pequenos grupos a sugerir possibilidades nas três áreas. Registre funções, como informação, companhia ou acesso a um serviço, sem solicitar nomes ou contatos pessoais. Marque como ‘a verificar’ o que não estiver confirmado. | Papel grande, cartões e canetas. | 25 minutos, ajustáveis ao grupo. |
| Discussão de limites e escolhas | Examinar se as possibilidades são desejadas e viáveis. | Escolha duas sugestões do mapa e pergunte o que precisaria ser confirmado. Discuta ausências de oferta e responsabilidades públicas. Preserve o direito de não acionar um apoio sugerido. | Mapa construído e marcador de lacunas. | 20 minutos, ajustáveis ao grupo. |
| Avaliação e próximos passos | Identificar compreensões e dúvidas que exigem retorno. | Ofereça avaliação oral, escrita ou por figuras. Reúna uma possibilidade reconhecida, uma dúvida e uma demanda de retorno. Explique o que a equipe poderá verificar, por qual canal e em que oportunidade dará devolutiva. | Cartões de avaliação ou registro oral pelo facilitador. | 10 minutos, ajustáveis ao grupo. |

## Perguntas orientadoras

- Que necessidade aparece nesta situação fictícia?
- Que apoio poderia ajudar e para qual tarefa?
- O que sabemos sobre sua disponibilidade e o que precisa ser verificado?
- A família deseja esse apoio ou prefere procurar outra possibilidade?
- Que lacuna depende de uma oferta ou resposta pública?
- Qual pergunta seria útil levar à próxima conversa com a equipe?

## Adaptações possíveis

- Para participantes que preferem não escrever, usar figuras ou pedir que o facilitador registre as palavras escolhidas.
- Em territórios com deslocamentos extensos, acrescentar ao mapa o tempo e as condições de acesso aos serviços.
- Se o grupo conhece poucas ofertas, trabalhar somente uma necessidade e reservar a verificação territorial para a equipe.
- Se houver continuidade, retomar o mapa em outro encontro com as informações efetivamente conferidas, sem exigir que alguém tenha acionado um apoio.

## Avaliação

- Ao final, convidar cada participante a indicar uma possibilidade, uma dúvida ou uma lacuna; aceitar a opção de não responder.
- Comparar as perguntas de início e encerramento para observar se o grupo passou a distinguir apoio desejado de apoio presumido.
- Registrar o que precisa de devolutiva da equipe, sem transformar quantidade de cartões em medida de mudança na vida das famílias.

## Registro da atividade

- Registrar tema, data, profissionais responsáveis, metodologia utilizada e adaptações realizadas no instrumento do serviço.
- Descrever as questões coletivas de forma sintética, com apoios verificados e lacunas que precisarão de consulta.
- Registrar demandas particulares no instrumento apropriado ao acompanhamento, com as informações necessárias e o cuidado adotado pelo serviço.
- Não fotografar o mapa nem divulgar falas ou nomes sem avaliar o uso e a autorização pertinente.

## Cuidados

- Não presumir que vínculos familiares ou comunitários sejam sempre seguros ou disponíveis.
- Não transferir automaticamente ao apoio informal uma necessidade que exige resposta pública.
- Não solicitar telefones, endereços ou identificação de terceiros no mapa coletivo.
- Se surgir uma situação que demande proteção específica, acolher e seguir os fluxos do serviço, sem aprofundar publicamente o relato.
- Tempos e critérios de avaliação são sugestões pedagógicas adaptáveis.

## Referências

- [Orientações Técnicas sobre o PAIF, volume 2 — MDS/SNAS, 2012](https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Cadernos/Orientacoes_PAIF_2.pdf)

  Seção 2.2, páginas impressas 23–36, especialmente 28–29 e 35–36.

  Fonte oficial.
- **Proposta pedagógica original do piloto PAIF**

  Mapa coletivo, perguntas, tempos e instrumentos de avaliação deste roteiro.

  Proposta pedagógica original do piloto.

## Continue a leitura

- [Oficinas com famílias no PAIF: como escolher e adaptar um roteiro](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/)
- [Plano de acompanhamento familiar PAIF: como elaborar, modelo e exemplo](https://capacita.nexuscidadao.com.br/blog/plano-de-acompanhamento-familiar-paif/)
- [Oficina PAIF sobre sobrecarga de cuidados: o cotidiano em discussão](https://capacita.nexuscidadao.com.br/paif/oficinas/sobrecarga-de-cuidados/)

## Continue o estudo do PAIF

Conheça o ebook com materiais de apoio e videoaulas para aprofundar o acompanhamento familiar, os registros e o planejamento no CRAS.

 [Conhecer o material PAIF](https://capacita.nexuscidadao.com.br/planiha-de-acompanhamento-familiar-paif-com-video-aula/)

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